Políticas educativas

Mientras no tomemos medidas de fondo para cambiar el clima de aula, transformar el currículo y mejorar la formación y evaluación de docentes y rectores, es muy poco lo que avanzaremos en educación. Durante mucho tiempo el Ministerio negó el gravísimo problema de la calidad de la educación en Colombia, que ahora nos recuerdan los resultados de distintas pruebas nacionales e internacionales, pero que ya sabíamos. Durante los últimos quince años, los resultados en las pruebas SABER han venido repitiendo que estamos completamente estancados. Desafortunadamente, ni la jornada única, ni el bilingüismo, ni el programa de becas para estudiantes de estratos bajos, los tres programas bandera del gobierno Santos van a la raíz de los asuntos que explican la bajísima calidad de la educación colombiana.   Sin duda alguna, uno de los sectores más sobrediagnosticados es el de la educación. A pesar de los avances en cobertura, es innegable que hemos avanzado muy poco en el mejoramiento de la calidad de la educación en Colombia. Trabajar por superar esta situación exige, quizá, un cambio del paradigma que ha regido las políticas en esta materia. Por lo pronto, los temas de política que se discuten en los estudios nacionales e internacionales son los siguientes:

 
  1. El desarrollo de las competencias transversales, que necesariamente implica una profunda reforma curricular
  2. El mejoramiento de los sistemas de evaluación y selección de docentes
  3. La transformación de los sistemas de formación docente
  4. El fortalecimiento del liderazgo pedagógico de los rectores
  5. El fortalecimiento la autonomía pedagógica y administrativa
  6. El trabajo conjunto en las instituciones educativas
  7. La ampliación de la cobertura en educación inicial
  En Colombia y en América Latina, estos asuntos deben concretarse tarde o temprano en medidas efectivas por parte del Estado.
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